Относительно недавно профессия школьного учителя начала возвращать былой престиж. Ситуация стремительно меняется — работать в школу идут молодые специалисты. И иногда складываются целые династии учителей. «Москвичка» встретилась с одной из них и узнала, почему профессия педагога — это не работа, а образ жизни.
Встречу, как и ожидалось, мне назначили у стен школы, которые стали для семьи педагогов за долгие годы работы уже родными.
Найти свою дорогу
Возглавляет династию учителей Людмила Петровна Соловьева (на фото в центре), которая вот уже 32 года преподает математику в школе № 2054 в Пресненском районе столицы.
И здесь же работает ее младшая дочь Татьяна Воронова (на фото слева), которая тоже учит малышей точным наукам. Старшая дочь, Надежда Маркина (на фото справа), преподает английский язык в одном из городских образовательных центров. На троих у них почти полувековой стаж преподавания. Но учительская династия складывалась постепенно.
Людмила Петровна мечтала стать учителем, еще когда сама сидела за школьной партой.
— Удивительно, но в пятом классе я поняла, что хочу быть учителем, — вспоминает Людмила Петровна.
Правда, свою мечту ей удалось осуществить не сразу. После окончания школы она хотела поступить в пединститут, но родители настоятельно посоветовали ей присмотреться к профессии инженера, тогда крайне популярной и востребованной. И целый год Людмила работала лаборантом при заводе.
— Работать по этой специальности мне не нравилось, — вспоминает Людмила Петровна. — Душа лежала к педагогике.
Следуя за мечтой, девушка все-таки поступила в Государственный педагогический университет. И уже на первом курсе стала преподавать в вечерней школе в Свиблове.
— Многие теряются, когда оказываются в роли педагога. А я как-то сразу оказалась на своем месте. Училась и работала, совсем не уставала.
Я, честно говоря, не понимаю тех учителей, которые говорят, что в школе устают, — рассказывает педагог. — Преподавание — это же театр! Нужно постоянно импровизировать, держать внимание учеников, которые для меня все равно что зрители.
Такой же подход Людмила Петровна применяет, когда ученики опаздывают на занятие.
— За опоздания не ругаю, непунктуального ученика прошу тихо проходить на свое место. Ведь в театре зрители у актера не спрашивают разрешения пройти в зал, — поясняет Людмила Петровна.
А вот дочери Людмилы Петровны, Татьяна и Надежда, в профессию педагога пришли не сразу. Татьяна сначала отучилась в педагогическом колледже, а потом освоила профессию дефектолога. Она работала с глухими детьми и с малышами с нарушениями речи. И уже тогда ей нравилось преподавать. Потом ее несколько раз попросили поработать в общеобразовательной школе. И Татьяна втянулась. Сейчас это ее постоянное место работы.
Надежда изначально тоже решила посвятить себя другой профессии, окончив лингвистический вуз. Впрочем, судьба тоже привела ее к преподавательской работе. Благо образование позволяло заниматься подобной деятельностью. И Надежда некоторое время учила английскому языку детей в больницах.
Теперь сестры понимают, почему школа стала их призванием.
Методы воспитания, или Штурм горы
Сейчас сестры Татьяна и Надежда в декрете. Навыки воспитания своих детей они теперь применяют в работе.
— Воспитывая дочку, я в очередной раз убедилась, что крик не выход, когда__ нужно урезонить ребенка, — говорит Надежда. — Нужно заинтересовать.
К тому же, если начинается хулиганство со стороны ребенка, это означает, что тема непонятна или неинтересно объясняется.
— Порядок на уроке достигается авторитетом. В моем классе всегда идеальная тишина, — рассказывает Людмила Петровна. — Невозможно учить математике, если дисциплина проседает.
Три педагога согласны, что повышение голоса — мера неэффективная.
— Я всегда веду урок с открытой дверью, — говорит Татьяна. — Закрываю ее, чтобы поругать учеников, например, за плохо написанную контрольную. И делаю это шепотом. Или приходят, говорят: Иванов разбил стекло.
Я с улыбкой так — ну, и кто из нас такой меткий? Хулиган признается, и конфликт решается.
Старший наставник в семье уверена, что взаимопомощь — та форма, которая должна существовать в школе.
Поэтому Людмила Петровна сама охотно принимает помощь от учеников. Ребята помогали ей разобраться с компьютером, когда в школах ввели электронный документооборот.
— Нужно делиться своими достижениями, но самое главное — нужно подружиться с учеником, — говорит Надежда.
— Или сделать что-то эффектное, — подхватывает Татьяна. — Был случай, ученик сидел и мычал во время урока — напевал себепод нос. Я подошла и говорю — пой для всех. Он, конечно, не стал. Повела его на перемене на лестницу, предложила спеть там. Отказался. И тут запела я.
После того случая ученик стал особенно уважать педагога, а вслед за ним — весь класс.
— Установить дисциплину — это как штурмом взять гору. Надо преодолеть пик — завоевать доверие.
Мирным способом подавить восстание и не обидеть при этом, — считает Надежда.
— Да, это чистый экстрим! — согласна Татьяна. — В конце такой адреналин.
Все три преподавательницы наперебой делятся нюансами. Они считают, что подходы к преподаванию применяют разные, но сами не замечают, как семейная профессия позволяет им двигаться по одному пути. По всей видимости, внутри династии — очень крепкие, дружеские отношения. Моя догадка подтверждается.
— Я маме как профессионалу полностью доверяю. И очень удобно, что мы работаем в одной школе. Допустим, если мне нужна замена на урок, я всегда прошу ее выручить, — призналась Татьяна.— Я точно знаю, что мои дети — в надежных руках.
Семья, которая растет из года в год
Сестры то ли в шутку, то ли всерьез говорят: подрастающие дочки тоже пополнят ряды педагогов в семье.
— Девочки уже сейчас обожают рисовать мелками! — смеется Надежда.
Но потом переходят на серьезный тон и говорят: выбрать работу учителя — значит не прогадать с выбором.
— Это действительно призвание, образ жизни, — говорят девушки. — Мы вот даже никогда не говорим, что идем на работу. Говорим — идем в школу.
С признания в любви к профессии педагога, в общем, и начался наш разговор. Сестры сразу сказали, что за время декрета они успели соскучиться по своим ученикам.
— Мы в декрете засиживаться не собираемся, — в унисон говорят сестры. — С 1 сентября — снова в школу. А Надя выйдет пораньше — 22 августа.
У каждой из них — много друзей среди учеников, отношения с которыми построены на доверии. А у Людмилы Петровны за плечами больше 20 выпускных классов. И множество благодарных учеников. Ребята до сих пор навещают своего бывшего классного руководителя, приходят за советами. Даже спустя годы дети приходят в гости, звонят учителям. Людмила Петровна показывает немного выцветший полароидный снимок — ее первый выпуск 1993 года.
— Смотри, мам, ты моей ровесницей была — 32 года! — улыбается Надежда.
— А вот Лина, — переворачивает страницу альбома Людмила и показывает дочери. — Работает теперь у нас администратором.
Альбом толстый. На каждой странице — фотографии со встреч с учениками, выпускных, утренников, совместных выездов в лагеря, походы, экскурсии. Семья педагогов — намного больше, чем мама, две дочки и две внучки. Каждый класс, который они обучили, воспитали и выпустили, — вот их семья. И без нее очень одиноко.
