Эксперимент рассчитан на два учебных года: в течение первого предусмотрено вовлечение в проект школ, второго — организаций среднего профессионального образования. Об этом на заседании коллегии сегодня рассказала заместитель министра образования и науки — начальник управления развития общего, дополнительного образования, воспитательной работы и социализации детей Наталья Бесчастнова.
Внедрение региональной модели дистанционного обучения позволит сделать доступным качественное образование для различных категорий учеников вне зависимости от их места проживания, социального положения и состояния здоровья. «Такая форма обучения особенно необходима обучающимся из отдалённых и островных школ, где не хватает учителей по некоторым предметам, — отметила заместитель министра. — Не стоит забывать и про талантливых школьников, которые из-за постоянной занятости на соревнованиях и выступлениях вынуждены пропускать занятия: им дистанционные технологии помогут наверстать программу».
Для детей с ограниченными возможностями здоровья дистанционное обучение является единственной возможностью получения образования. В настоящий момент в рамках этого проекта обучается 105 детей. За счёт средств бюджета Астраханской области на время обучения им предоставлено необходимое оборудование и прикладное программное обеспечение, а также оплачен доступ к сети Интернет.
Стоит также отметить, что благодаря дистанционным технологиям осваивают общеобразовательную программу и несовершеннолетние правонарушители, находящиеся в исправительных учреждениях. Для них созданы специальные автоматизированные рабочие места по месту их пребывания. С сентября прошлого года по такой технологии обучаются 62 человека.
В рамках эксперимента в течение последней четверти 2015-2016 учебного года в образовательных учреждениях отрабатывалась организация образовательного процесса с использованием дистанционных технологий. К сожалению, анализ итогов этой деятельности не дал положительного результата и не позволяет говорить о должном качестве образовательной услуги, которая предоставлялась в дистанционной форме.
Особую тревогу вызывают данные по двум муниципальным образованиям: Лиманскому и Енотаевскому районам. В них работа по внедрению дистанционных технологий либо до сих пор не была начата, либо была прервана после появления активного сопротивления со стороны учителей и родителей. Несколько по иному развивалась ситуация в Камызякском районе: ряд общеобразовательных организаций отказались от участия в эксперименте. Вместе с тем другие образовательные организации района активно включились в работу. В Икрянинском районе из эксперимента выбыла одна школа. «К сожалению, некоторые педагоги до сих пор не осознают всех перспектив этой системы образования, — подытожила Наталья Бесчастнова, — но планомерная разъяснительная работа с учителями и родителями даст положительные результаты».
Между тем, министерство образования региона планирует до начала следующего учебного года продолжить работу по обеспечению высокоскоростного бесперебойного доступа общеобразовательных организаций к сети Интернет, а также провести курсы повышения квалификации для руководителей, педагогических работников, тьюторов и организаторов дистанционного обучения.
