В рамках международного форума «Пространство равных возможностей в XXI веке», посвящённого 210-летию отечественной дефектологии, Институт детства Новосибирского государственного педагогического университета осуществил XIV традиционный эвристический проект: «День дефектологии: дефектология как фундамент равных возможностей». С приветственными словами в адрес номинантов проекта «Волонтёрская миссия» выступила заместитель председателя комитета по социальной политике, здравоохранению, охране труда и занятости населения Законодательного собрания Новосибирской области Татьяна Есипова.
В рамках международного форума «Пространство равных возможностей в XXI веке», посвящённого 210-летию отечественной дефектологии, Институт детства Новосибирского государственного педагогического университета осуществил XIV традиционный эвристический проект: «День дефектологии: дефектология как фундамент равных возможностей». С приветственными словами в адрес номинантов проекта «Волонтёрская миссия» выступила заместитель председателя комитета по социальной политике, здравоохранению, охране труда и занятости населения Законодательного собрания Новосибирской области Татьяна Есипова.
Форум, по традиции, прошёл в актовом зале НГПУ и собрал студентов, преподавателей вузов и педагогов специализированных образовательных учреждений города и области, а также их учеников.
День дефектологии не отмечен в официальном календаре, но для людей, чья сфера деятельности связана с поддержкой детей с особыми образовательными потребностями в Новосибирской области, это важный праздник, - подчеркнула Татьяна Есипова. - Все представленные проекты являются уникальными и требуют много усилий и времени. Хочется отметить, что с каждым годом количество учреждений, принимающих участие в форуме, увеличивается. Мы видим, как растёт престиж и востребованность таких важных профессий, как специальный педагог, учитель-дефектолог, сурдопедагог.
По мнению депутата, проблемами современной дефектологии являются отсутствие достойной организации коррекционно-развивающей среды в образовательных учреждениях, отсутствие специальных центров логопедии и дефектологии для социально-коммуникативного развития детей с нарушениями, недостаточное внимание со стороны государства к вопросам инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
