В детской художественной педагогике есть две диаметрально противоположные точки зрения. Первая: ребёнок – это чистый лист бумаги – что нарисуешь, то и будет. Нужен только «правильный» руководитель. Вторая точка зрения: не надо учить ребёнка, он уже талантлив. В нём уже всё заложено, а мы, взрослые, только испортим его наивный, такой милый взгляд на жизнь. Как обычно, истина где-то посередине.
Рисуют все дети. Однажды возникнув, рисунок ребёнка непрерывно развивается, меняется. Ребёнок, ещё не искушённый наукой и ремеслом, не имеющий личного жизненного опыта, нарушает все законы, придуманные профессионалами. Работы детей часто поражают естественностью, свободой в обращении с материалом и пространством.
В основе детского сознания лежит образ, единое целое. Его нельзя разъять и подвергнуть анализу. Нельзя применить привычную взрослую методику познания: от простого к сложному. Ребенок играет, фантазирует, создаёт свой мир и через него познаёт реальность. Жаль, что взрослея, он постепенно забывает дорогу в этот чудесный край, где краски ярче, запахи острее, звуки гармоничнее, а чувства – глубже!
