Почему песни и разговоры на уроках английского помогают детям лучше учиться?
Как писал один японский автор Кэндзиро Хайтани в неимоверно популярной книге «Взгляд кролика», дети очень любят, когда их учительница улыбается, некоторые из них тоже улыбаются вслед за ней. Судя по книгам и телевидению, живой интерес к учителям и педагогам не иссякает, несмотря на регулярно пошатывающиеся престиж и финансирование. А это значит, что и газеты не перестанут уделять внимание этим суперменам и вандервуменам, которых уже пора называть человек-учитель. В чем же их суперсила?
На минувшем конкурсе на звание лучших учителей Уфы выступало 55 педагогов. Конечно, главный победитель интересен всем, но еще внимательнее нужно присматриваться именно к тем, кто смог сверкнуть и отличиться. Например, к Галие Сафаргалиной, учительнице английского языка в средней школе №35. Она также принимала участие в районном этапе конкурса – среди школ Ленинского района. И хотя это был ее дебют в подобных соревнованиях, жюри присудило учительнице номинацию «Любовь и преданность миру детства».
С темой «Использование песен на уроках английского языка и развитие навыков аудирования» наша героиня прошла по всем трем этапам соревнования.
– Все зависит от цели урока. Используя детские песни, мы можем разбирать грамматику, а можем работать с лексикой, заполняя пробелы в звучащем тексте. В конце концов, под музыку можно просто устроить короткий перерыв и выполнить небольшую зарядку – тоже на английском языке. Рада, что все же решилась поучаствовать в конкурсе – взяла на заметку немало интересных приемов у коллег.
Галия Сафаргалина права: интересный и яркий урок – самый действенный способ заинтересовать своих учеников.
Как это часто бывает, любовь к языку досталась Галие Сафаргалиной от матери, учительницы немецкого. Педагогический стаж Галии пока всего четыре года, хотя и это срок немаленький. Учит английскому средние и старшие классы, в качестве классного руководителя ведет к выпуску седьмой класс. Учительница признается, что в средних классах интереснее, потому что здесь учатся еще почти дети – мол, есть в них какая-то подкупающая наивность.
По себе знаю, что бывают ученики, неспособные к математике. А вот есть ли неспособные к иностранным языкам? Галия Сафаргалина говорит, что и такое бывает. Основным показателем в работе она считает, будет ли ребенок способен самостоятельно поддержать обычный разговор на английском языке. В условиях традиционной 45-минутки, которой все меньше и меньше хватает, это уже достижение. С одной стороны, у ребят мало возможностей услышать иностранную речь в повседневной жизни, а сами дети в этом возрасте не понимают, нужно это знание им или нет. С другой – есть англоязычный Интернет, интерес к которому прошибает любые языковые преграды и лень. Причем ребята постарше уже умеют пользоваться фэйсбуком и дружат со своими сверстниками с других континентов. Таких, конечно, немного, но они есть.
– Когда я училась, мы больше занимались чтением текстов и переводами. А сейчас обучение чаще направлено на развитие коммуникативных навыков, чтобы ребята могли общаться на иностранном языке. Поэтому даже во время урока я не люблю, когда полная тишина – ребята получают задания, они учатся говорить на английском со мной и друг с другом.
Галия Сафаргалина постоянно находится в творческом поиске новых интересных способов подачи материала и урока как такового. Говорит, что с удовольствием бы добавила общение с носителями языка, вроде встреч со студентами по обмену, но это пока очень далеко идущие планы и совсем другая история…
Андрей КОРОЛЁВ.
Фото из архива Галии САФАРГАЛИНОЙ.
Ваши фотовалентинки на страницах «Молодёжки»!
Второй сезон «Страны в shope», возможно, будет про уфимцев...
Два человека погибли при падении самолета в Башкирии
Взгляд изнутри
