В Красноярске впервые начался набор на бесплатные курсы программирования от Яндекс.Лицея.
Как сообщили в пресс-службе министерства образования края, школьники будут обучаться программированию на примере Python. Программа Яндекс.Лицея рассчитана на два года. На занятиях ребята знакомятся с теорией, делают небольшие учебные проекты и осваивают технологии на практике.
Набор в Яндекс.Лицей — конкурсный, состоит из двух этапов. Заявки принимаются от школьников 8 и 9 классов. Для поступления нужно до 9 сентября заполнить анкету на сайте yandexlyceum.ru и пройти онлайн-тестирование. Те, кто справится с заданием, получат приглашение на собеседование.
«В Яндекс.Лицее школьники будут учиться промышленному программированию — начиная с простых программ и заканчивая сложными групповыми проектами. Проект появился в 2016 году, и с каждый годом его масштабы растут. Мы начали с Калуги, Пензы, Саратова и Тамбова, где этой весной был первый выпуск, а сегодня открыли набор уже в 58 городах», — отметила директор Яндекс.Лицея Марина Суслова.
В Красноярске Яндекс.Лицей работает на базе лицея № 6 «Перспектива» и красноярского детского технопарка «Кванториум». Занятия будут проходить дважды в неделю по два часа после 15:00 и начнутся в начале октября. Учебную программу разработали в школе анализа данных Яндекса, которая существует с 2007 года.
«Образовательный проект Яндекса гарантирует подготовку высококлассных IT-специалистов, что, на мой взгляд, важно не только для нашего технопарка и Красноярска в целом, но и для представления России на международном IT-рынке. Отмечу, что преподаватели имеют опыт программирования и прошли подготовку в школе анализа данных Яндекса», — прокомментировал директор детского технопарка Сергей Кёниг.
Добавим, Яндекс.Лицей работает на 131 площадке почти в половине регионов России, а также в Казахстане. Партнёры проекта в Красноярске — министерство образования Красноярского края и Фонд новых форм развития образования. Выпускники школы смогут работать как в компании «Яндекс», так и в других ведущих IT-компаниях.
